如何构建理想的课堂

如何构建理想的课堂众所周知，构建理想课堂的要素很多，诸如电教化的教学设备, 和谐愉悦的教学氛围、宽松民主的教学情境、独具匠心的教学手段, 学生和教师有效的互动，课堂中教师的巧譬善导，课堂临变时老师的

如何构建理想的课堂 众所周知，构建理想课堂的要素很多，诸如电教化的教学设备,和谐 愉悦的教学氛围、宽松民主的教学情境、独具匠心的教学手段,学生和教 师有效的互动，课堂中教师的巧譬善导，课堂临变时老师的教育机智。但 其核心要素离不开教师和学生。 究竟什么样的课堂才算是理想的课堂呢？在很长的时间里，我一直在 深深地思考着这个问题，我认为一堂较为理想的课至少应该具有以下几 个方面： 一、学生的参与度广。 理想的课堂应该是学生在教学过程中全员参与，而不是极个别思维 活跃的孩子参与，另外还要学生全程参与，而不是短暂的片刻参与,教学 过程不能只是老师的表演，我记得听过很多老师的观摩课，有的学生一节 课下来发言多达三四次，而有的学生却一次机会也没有，更有甚的，老师 连哪个学生回答哪个问题，如何按老师的要求来回答都安排好了，这样的 课我认为是失败的。 二、师亲和力强。 亲其师，信其道。教师的亲和力不仅是一种能力，更是一种魅力。 有的女教师天生丽质，男教师潇洒倜傥，深受学生欢迎，这也是亲和力。 所谓教师的亲和力，不仅仅是指教师态度的和蔼可亲，语态的温柔风趣， 或者能赏识学生，和学生做朋友，而是教师走上课堂，必须有独立的震慑 得住学生的定力。或者是老师的学识，或者是老师的人格魅力，或者是老 师独具匠心的教学艺术，或者是严谨的教学态度,或者是老师与众不同的 教学风格。总之，教师走进课堂，必须有一定的人气指数，在短时间内笼 住学生的心，收住学生的神，否则就不能有效凝聚起孩子们的注意力，没 法在短时间内让学生形成合力，也就很难建立在情感之上的师生和谐与