《升国旗》教学反思一年级上册

《升国旗》教学反思一年级上册　在教《升国旗》这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。　在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的

《升国旗》教学反思一年级上册 在教《升国旗》这篇课文的时候，主要以读感悟，用各 种方式来促读。 在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择 出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的 国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激 发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤 起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育， 知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然 后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一 步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动 的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。 二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易 分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自 助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大 极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段 录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具， 都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在 边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重 学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国