新人教版一年级《加减混合》教学案例

新人教版一年级《加减混合》教学案例应城市东马坊中心小学 曹勇教学内容：义务教育课程标准教科书数学(人教版)一年级上册67面教材分析：教材首先安排了两道例题，并配合例题各安排了一幅情景图，引导学生通过

新人教版一年级《加减混合》教学案例 应城市东马坊中心小学曹勇 教学内容： ()67 义务教育课程标准教科书数学人教版一年级上册面 教材分析： 教材首先安排了两道例题，并配合例题各安排了一幅情景图，引导学生通过 观察情景图，在明白图意的基础上，理解加减混合的意义和计算顺序。把抽象的 算式，用情景画面展现出来，图文并貌，便于学生较直观形象的理解算式的意义 “” 和计算顺序。在学习新知的基础上，教材安排了一个做一做，让学生摆小棒， 把算式填完整，并算出得数，使学生在摆小棒的活动中进一步巩固加减混合算式 的意义和计算方法。 本课时的教学重点是通过观察与交流、掌握加减混合的计算顺序，理解加减 10 混合的意义。教学教学难点是正确地进行以内数的加减混合计算。 教学目标： 1、 10 知识与技能：掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行以内数的加减混合 计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会 加减混合计算与生活的密切联系。 2、 过程与方法：通过观察与交流、掌握加减混合的计算顺序，理解加减混合的 意义和计算方法。 3 、情感态度价值观：通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。 教学过程： （一）课前复习 先计算下面各题，然一说一说计算的顺序。 3218235321053 ＋＋＝－－＝＋＋＝－－＝ 5321053 计算后，先让学生说一说计算＋＋和－－两题时先算什么，再算什么， 532105 然后让他们着重说一说在＋＋的计算中第二步是哪两个数相加，在－－ 3( 的计算中是哪两个数相减。这一环节，不仅是了解学生知识掌握情况的一种方 ) 式，更是为新课的引入做铺垫。 （二）新课引入 1 、在复习题后面两道题旁出示如下两算式。