数学课优秀教学反思

数学课优秀教学反思 新课标关注学生的进步或发展，关注教学效益，关注可测性或量化，要求教师具备一种反思的意识。在课堂教学中，我采用了“问题情景——建立模型——探究——解释——应用——拓展”的模式展

数学课优秀教学反思 新课标关注学生的进步或发展，关注教学效益，关注可 测性或量化，要求教师具备一种反思的意识。在课堂教学中， 我采用了“问题情景——建立模型——探究——解释——应 用——拓展”的模式展开教学，尽力做到教材的内容尽量与 现实生活中问题相挂钩，让学生感觉到数学就在身边，显示 数学的实用性。并在课后进行认真的反思。 一、抽象的教学内容与直观化、通俗化、具体化教学之 间的关系。 案例一：“集合的含义与表示” 实物情景：①课室里正在上课的学生； ②如何用适当的语言，把课室里的同学分成两部分，你 有几种分法？ 课室里的同学，熟悉的人用不同的词汇描述。让学生体 会原来数学就发生在身边。 案例二：“函数单调性”，由的图象观察随变化情 况。