农村家庭环境对学生行为习惯养成教育的影响

农村家庭环境对学生行为习惯养成教育的影响 、家庭、社会对小学生行为习惯养成的影响 近一年来，由于校领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到

农村家庭环境对学生行为习惯养成教育的影响 、家庭、社会对小学生行为习惯养成的影响 近一年来，由于校领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措 施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达 到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现阶段 工作总结如下： 一、课题概况： 我国著名心理学家林嵩德教授指出：“由于小学儿童品德发展以协 调性为特点，小学阶段是道德行为、习惯培养的最佳期。”俗话 说：“积千累万，不如养成好习惯。”家叶圣陶也指出：“教育就 是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。并且，培养学生良好 的行为习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生 受用不尽的财富。学生是整个社会成员的重要组成部分，他们行为 习惯的社会性表现，是整个国家道德水平的重要标志，因此，要从 小就培养小学生良好的行为习惯。而良好行为习惯的培养是一项系 统工程,与小学生所处的家庭、学校以及社会环境和教育都具有非常 密切的联系。 本课题将着眼于小学生行为习惯养成，着重进行学校、家庭、社会 对小学生行为习惯养成的影响主要认为小学生可塑性大，尤其是低 年级孩子正处于各种习惯形成的雏形期，各种习惯容易养成，也易 于改变。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏 效。而小学生的行为习惯是从家长、学校、社会中习得的。在理论 上，将通过大量的调查研究，调查数据为形成良好行为习惯理论研 究提供了依据。在应用价值方面，为了更好地培养孩子的良好行为 习惯，让家长、学校、社会懂得自己在小学生行为习惯形成中扮演