走出学前教育质量评价的误区

走出学前教育质量评价的误区 To Get Out of Misunderstandings in Quality Evaluation ofPreschool Education作者：蒋雅俊作者简介

走出学前教育质量评价的误区 ---- ToGetOutofMisunderstandingsinQualityEvaluationof PreschoolEducation 作者： 蒋雅俊 作者简介： 蒋雅俊，华东师范大学教育学部（上海200062）o 原发信息： （沪）2020年第202024期第60-66页 《教育发展研究》 内容提要： 迄今学前教育质量评价存在以下误区：把评价当作独立事件， 而未发现评价与教育相伴始终；仅关注评价的标准，而忘却评 价的目的；受制于技术理性，以僵化刻板的方法进行教育评价； 等等。树立儿童本位的学前教育质量评价观是走出以上误区 的前提。文章指出，教育不是标准化的工业生产，评价不是对 产品的质检，同样，学前教育质量评价应放弃工业生产的“质 量话语”，但不应放弃对质量的追求。儿童全面发展是学前教 育质量评价基本的原则和立场，应针对不同评价主体和评价 对象，建构不同的评价标准，使之在原则性与操作性、宽泛性 与具体性、灵活性与规范性、模糊性与精准性之间保持必要的 张力。 ToGetOutofMisunderstandingsinQualityEvaluation ofPreschoolEducation 关键词： 质量评价/教育质量/教育评价/学前教育质量/学前教育评价 qualityevaluation/qualityof education/educationalevaluation/qualityof