落花生教学设计

统编小学语文教科书五年级上册第2课《落花生》教学设计一、教材分析这是一篇散文。文章重点记叙了一家人品尝花生时的讨论， 告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处 的人。按照事情发展顺序，

2 统编小学语文教科书五年级上册第课 《落花生》教学设计 一、教材分析 这是一篇散文。文章重点记叙了一家人品尝花生时的讨论，告诉 我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。按 照事情发展顺序，全文分为三段：第一段（第一自然段）写种花生、 收花生；第二自然段（二至十四自然段）写一家人尝花生谈论花生的 好处。内容可分为两层：一是讲花生的好处与特点；二是以花生喻做 人。第三段（第十五自然段）写父亲的话深深印在“我”的心上。课 文通过议论花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，很有教育意义。 文章重点突出，主次分明，语言质朴简洁，清新自然，适宜于学生边 读边思考。抓住重点段深入理解课文，是本单元的阅读训练重点。这 个训练点包含两个互相联系的阅读理解过程。一是细读重点段，真正 把重点段的思想内容读懂；二是以重点段内容为核心，联系全文及题 目，进一步体会全文的思想感情。教师在指导运用这一阅读方法时， 不要忽视第二个过程。以免学生产生“理解课文，只要读重点段就行 了”的错觉。 二、教学目标 1 .会认“空、种个多音字，正确读写“播种、浇水、吩咐” ”2 等个词语。 7 2 .分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3 .理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人”的道理。 4 学习借物喻人的写作手法。观察生活中的事物的特点，并联想 .