《伯牙绝弦》教学设计(2)

《伯牙绝弦》教学设计(2) 　　——善哉，是什么意思?(好啊)还可以说是(真行啊……) 　　你来读一读 　　——评：我分明听出了你的朗读中对伯牙的赞美。谁也来赞美? 　　指名读。 　　——如此动听的琴