18只有一个地球教案设计

18　只有一个地球教案设计设计说明《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。本教学以疑探为核心设计教学过程。

18 只有一个地球 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发 挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。本 教学以疑探为核心设计教学过程。首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强 烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问 题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自 学探究问题，并尝试解答问题。接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情 况，对于自探难以解决的问题合作解决。在基本完成本节主要学习任务的基础上， 鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师，以及其他权 威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答， 从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。教学中，教师适时、 适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟 其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。 课前准备 1.地球仪。 教师准备： 2．准备地球的一些相关数据，地球遭破坏的图片。 3．制作多媒体课件。 查找关于地球和人类关系的资料。 学生准备： 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、设置情境，质疑导入 1．同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号” 谈话： 宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞 船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。