18只有一个地球教案设计
18 只有一个地球教案设计设计说明《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。本教学以疑探为核心设计教学过程。
18 只有一个地球 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分发 挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。本 教学以疑探为核心设计教学过程。首先根据教学实际创设问题情境,激发学生强 烈的求知欲望,在此基础上围绕学习目标,引导学生提出问题,共同归纳梳理问 题,从而形成需要解决的“主干”问题,让学生通过阅读教材或其他方式独立自 学探究问题,并尝试解答问题。接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情 况,对于自探难以解决的问题合作解决。在基本完成本节主要学习任务的基础上, 鼓励学生质疑问难,标新立异,甚至异想天开,勇于向课本、教师,以及其他权 威挑战,针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题,再次进行深入探究解答, 从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。教学中,教师适时、 适当点拨,精讲,把大部分时间留给学生朗读,以读导悟,悟其义、悟其情、悟 其理,使学生在语言的实践活动中,不断提高语文素养。 课前准备 1.地球仪。 教师准备: 2.准备地球的一些相关数据,地球遭破坏的图片。 3.制作多媒体课件。 查找关于地球和人类关系的资料。 学生准备: 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、设置情境,质疑导入 1.同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号” 谈话: 宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞 船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

