(完整word版)《用字母表示数》教学评价

《用字母表示数》教学评价“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，邵老师采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。　首先教师创造良好的环境，引导学生从

《用字母表示数》教学评价 “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的 特点和学生思维活动的特点，邵老师采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。 首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入 手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边， 再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含 有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化 为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题 能力、交流能力和解决问题的能力。 1、变“教教材”为“用教材教”。 原教案的导入和用字母表示数教学上是按教材内容来进行教学的，思路在继 续“教教材”，不仅教学过程一般化，学生也没有真正进入积极能动的学习状 态。教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变；从用教材中的材料 教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教师要善于发现和选择 有利于学生发展的学习材料，促使学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材 中的原有例题，从学生生活中选择教学素材。我们认为选择这样的材料不仅有助 于学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使学生积极思维，有利于组 织学生积极主动地投入学习。教师不应该仅仅是课程的实施者，而且应该成为课 程的创造者和开发者。故在新教案中的导入和对知识技能的掌握上是按照学生的 年龄特点（也包括教师自身的优势、特长）所设计的。课前谈话就足以激发起学 生的兴趣，用“帅、酷、牛”等时尚用语及一首儿时的歌谣“一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿……”深深激发学生好奇心和积极性。一则“畅想年龄”激发 学生求知的欲望，让学生眼前一亮有了新鲜感。同时还注重调动学生的主体性和 主动性，创设了一定的学习情境，激发学生主动去畅想自己和老师的年龄，购买 喜欢的物品，既直观又符合学生的心理特点。 2、以学生生活经历为素材，将生活中的实际问题提升到数学角度。 教案的学习活动重视了学生的年龄特点和学生已有的知识经验。如在“儿歌” 中，引导学生分析得出字母a可以表示任意一个数，初步感知了用字母表示数的