高中生数学纠错策略研究

高中生数学纠错策略研究摘 要：高中生在做数学练习题、习题和测试题等数学活动中，不同 程度地出现做错题的现象。这些现象反映了学生在学习数学中所遇到的各 种困难和教师教学屮存在的问题。本文分析了纠正高屮生

高中生数学纠错策略研究 摘要：高中生在做数学练习题、习题和测试题等数学活动中，不同程度 地出现做错题的现象。这些现象反映了学生在学习数学中所遇到的各种困难和 教师教学屮存在的问题。本文分析了纠正高屮生数学易错问题的三方面教学策 略。 关键词：高中数学纠止易错问题策略 引言 一般认为学生解数学题出现错误的原因在于：基础不扎实、粗心、步骤不 全、心理紧张、没用心做等等。虽然对高中生数学学习中易错问题出现的原因 众说纷纭，但参与高中数学教与学的教师和学生却始终期盼能有一种带有鲜明 指导作用的、明确的“可操作的实践性理论”给予指导实践,避免或者减少高中 生数学学习过程中的易错问题，提升解题实践的质量和效率。 一、知识性错误应对策略一一诚意正心精审题意，聚精会神严把条件对于 知识性错误而言，最重要的还是要夯实基础。记忆在理解，理解在思考。 第一，诚意正心精审题意，聚精会神严把条件；第二，根据已知读懂数据， 搞清关系拟定方案；第三，条理清晰循序渐进，规范解答书写流畅;第四，冋顾 反思检查讨论，触类旁通举一反三。 学生进行数学思维的核心是数学概念，学生认知的基础也是数学概念。以 数学概念为载体的相关的知识性错误的纠错教学实践活动，既能培养学生 主动获取知识的能力，又能培养学生灵活思维的能力。“表而上看,数学概