影响幼儿交往能力的因素及对策思考

影响幼儿交往能力的因素及对策思考湖南幼儿师范高等专科学校 邮编415000影响幼儿人际交往能力因素的调查与对策研究课题组 高慧 指导老师：喻秀华 摘要：影响幼儿交往的因素主要有同伴、家长和幼儿教师，文

影响幼儿交往能力的因素及对策思考 湖南幼儿师范高等专科学校邮编415000 影响幼儿人际交往能力因素的调查与对策研究课题组高慧指导老师：喻秀华 摘要： 影响幼儿交往的因素主要有同伴、家长和幼儿教师，文章从三个方面分析了幼儿人际交往 的现状，针对当前幼儿人际交往中出现的问题，提出了重视同伴交往、创设良好的家庭和幼儿园 交往环境以及搞好家园共育等解决策略。 关键词： 幼儿人际交往同伴交往解决策略 人是群居动物，需要为彼此服务而生存。未来的社会是一个开放的、先进的、多彩的、互助 的社会，我们的下一代只有具备良好的社会交往能力，才能更好地适应未来社会的需要。良好的 同伴关系有利于幼儿形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展，而 幼儿在与同伴交往中习得的交往能力和信心等都为其成年后的人际交往能力奠定基础。本课题组 通过问卷调查和个案观察发现，影响幼儿交往的因素主要有同伴、家长和幼儿教师。下面从三个 方面来分析幼儿人际交往现状和应采取的对策。 一、幼儿同伴交往的现状及解决策略 同伴关系，是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。同伴关系是 人际关系的重要组成部分，良好的同伴关系有助于幼儿适应社会和环境，有助于学习和生活。如 果没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢，也会因受到拒绝而出现紧张不 安的焦虑情绪。在同伴交往中，无论是城镇幼儿园还是农村幼儿园的幼儿与同伴交往的情况普遍 较好。但是由于大部分幼儿是独生子女，在这类幼儿中存在以自我为中心的现象。他们总是以自 己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，只注重自己的利益，从不考虑他人的利 益。例如：有位叫“曦曦”的小朋友是独生子女，在家里是人人宠爱的小公主，如果不答应她的 要求，她立马就躺地上打滚、撒泼。在同伴交往中，她总是以自己为中心，稍不合她的意愿，她 就大哭大闹。有一次，她和一个小男孩因为玩玩具而大打出手，最后导致两个家庭闹矛盾。有的 幼儿在同伴的交往中表现得较孤僻、不愿意和小朋友一起玩游戏，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。 在某幼儿园大班中，有位叫“关宝”的小朋友，通过观察发现他很少与其他小朋友交往，很多时 候都是一个人在一旁自言自语，更不会主动地与同伴玩。他其实是一个想表现自己却又害怕出错 的孩子，在大部分小朋友下午离园后，他常常一个人在活动室里“疯狂”地奔跑，并自言自语说 着一些奇怪的话。从心理学的角度来分析，他这是在宣泄自己一天中积攒的情绪。 幼儿在与同伴交往的过程中，肯定会存在冲突或者矛盾，家长和幼儿教师要引导幼儿学会协 商与合作去解决冲突。还要重视移情训练对幼儿同伴交往的促进作用，让幼儿学会观察、体验、 理解别人的情绪情感。移情可以使主体内部产生某种情感共鸣，有利于促进幼儿摆脱以自我为中