乡村音乐教育的问题与方法论文

乡村音乐教育的问题与方法论文 　万事成功贵在持之以恒。局部农村学校由于师资条件相对优越，艺术气氛浓厚，在音乐教育方面搞得就有声有色。但仅仅靠这一局部的力量远远不够。教育是一个贯穿的整体，就像是一条铁

乡村音乐教育的问题与方法论文 万事成功贵在持之以恒。局部农村学校由于师资条件相对优 越，艺术气氛浓厚，在音乐教育方面搞得就有声有色。但仅仅靠这 一局部的力量远远不够。教育是一个贯穿的整体，就像是一条铁 链，一环扣一环，哪一环节脱节，就是整体脱节，整体的断裂。特 别是广阔的初级中学，处于教育的中间环节，承上启下，上有高 中，下有小学，处于教育的关键点，也是难点:学生从小学升上来没 有任何根底，想开展标准的教学确实是很困难的;在中学培养出有一 定根底的学生，进入高中后学校不再重视，前面的根底就等于零 了。所以，只有持续、连贯的教育模式，才能有所成效，才能实现 终身教育的目的和效果。 面对农村实际，假设想改善农村学校音乐教育现状，有很多方 面需要不断地完善，笔者认为重点如下。 对于师资的调配需要科学、合理，更要全面。农村地区的学 校，师资薄弱往往不仅存在于某个专业类别，有些学校甚至连校长 都得排班任教，师资非常紧张。这种现实情况造成了很多音乐教师 “专业兼职”的现象。对于现有教师的补充方式，如同是给一个满 是漏洞的轮胎打气，堵上某一个空洞去补气，是无论如何都打不满 的。音乐教育，对教师的专业性要求相对较高，因为音乐的专业性 决定了它的独立性，和其他学科不能够简单互通，除合理配备外， 更应合理运用。“专业专职”对于音乐教师来讲应该一点都不过 分。艺术教师人数相对于其他科目的教师数，比例明显会小很多， 每年毕业的艺术教师和其他专业人数比例同样较小。培养一个音乐 教师不容易，如果没有给予他们发挥的空间，岂不是造成了人才的 浪费?