高中生数学课堂学习效率的个体差异研究

马淑杰 张秀英 李秋菊高中生数学课堂学习效率的个体差异研究摘要 课堂学习效率的个体差异研究结果表明：对于内在认知负荷低的学习材料的学习，原有知识水平低且工作记忆广度小的被试和原有知识水平高且工作记忆