留守儿童课题研究的论证

留守儿童概念界定留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打T,而H己留在农村生活的孩子们。他们 一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 然而，近年来对留守儿童

留守儿童概念界定 留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打而己留在农村生活的孩子们。他们一般 T,H 与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。然而， 近年来对留守儿童问题心理的剖析越来越深入，使得留守儿童的成长压力越来越人。事实上， 并非所有留守儿童都像报道的那样。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是人部分留 守儿童真实生活的写照。 本课题相关研究文献综述 1. 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道徳建设的若干意见》中指出： 他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的素质，关系到国家前途和命运。高度重 视对下一代的教冇培养，努力提高未成年人思想道徳素质，是我们党的优良传统，是党和国家 事业后继有人的重要保证。 2. 马斯洛的“人的动机理论”把人的需要分五个等级：生理的需要、安全的需耍、爱的需 要、尊重和白我实现的需要。后两个需要是人的高级需要，是人发展的持久动力。 3 .《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》指出：“耍以公办学校为主,认 真做好进城务工农民子女义务教育工作。耍加强对以接受进城务工农民子女为主的民办学校的 扶持和管理。地方各级教育行政部门和学校要冇针对件地采取措施，及时解决进城务工农民托 留在农村的，留守儿童，在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。” 4 .美国社会学家默顿在关于社会行动的主观动机和客观社会后果的分析中，创造性地提出 正功能和负功能的概念。负功能使既定系统的适应或调整的可能性减少的结果，负功能有助于 系统调整和适应的客观结果。家庭环境和教育及家庭结构对于农村儿童社会化的进行也冇正负 功能。 选题的背景及研究价值 随着中国社会政治经济的快速发展，越來越多的青壮年农民走入城市，在广大农村随之产 生了一个特殊的未成年人群体：农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期， 由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的关爱 和呵护，以至于对留守儿童的全而健康成长造成不良影响，“隔代教育"问题在农村留守儿童群 体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人英至会因此 而走上犯罪道路。 我校是-•所乡镇小学，学校屮留守儿童较多，所反映出来的学习、交往、其至心理问题都 比较多。首先，由于打工父母对了女总体期待过低，缺乏及时有效的约束管教，加上学生自律 能力较弱，留守儿童学习成绩明显差于其他学纶，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差，迟 到、逃学、说谎打架等现象吋有发生；其次，由于父母无啜顾及正处于身心迅速发展时期的留 导儿童的情绪情感变化，留导儿童找不到倾诉的渠道，又缺乏正确的引导，因而许多儿童表现 出感情脆弱、白眾自弃、缺乏自信、焦虑白闭、悲观消极……长期来，影响了帘守儿童的健康 F 成长；再次由于缺乏亲情的抚慰和关怀，大多数辭守儿童出现缺乏安全感,人际交往能力差，遇 事容易焦虑紧张的现象。 总通过本课题的研究，针对我校留守儿童的学习现状，分析主要学习问题及成因，提供 Z, 针对性的教育对策，并在此基础上探索一条开展以留守儿童学习教育为突破口的教育新路了。 同时，通过课题研究和实验，培养一支骨干教师队伍。 课题研究具体目标： •探索教师、学生、家氏形成合力，共同促进留守儿童健康成怏的冇效方法。 1 2. 通过本课题的硏究寻求有效的对策，改变留守儿童的生存状态。 3. 研究能够使留守儿童缺失的亲情得以回归的教育策略。