课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩(最新版)

课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩 课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩 我接手初三（1）班已经三个多月了，通

课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩 课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩 课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩 我接手初三（1）班已经三个多月了，通过平时的教学及前三月考， 对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后 的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取 得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：一、 学生现 我接手初三（1）班已经三个多月了，通过平时的教学及前三月考， 对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后的 教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取得优 异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：一、学生 现状分析1、通过三个月的接触，学生已经逐渐喜欢语文这门学科。 上语文课有了较为浓厚的气氛。2、学生语文整体水平偏差。从前三 学月考试的情况看，没有优生，及格都没有几个。主要表现在：①语 文知识积累不够。以往的语文课上，教师很少重视字词教学，学生没 有去认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些 名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。由于 地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没 有条件外出旅游，见识少；学生在校没有每天收看新闻，对国际国内 或当地的一些大事等不知，造成写作的素材缺乏。②学生理解分析能 力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全 班一半以上的同学的理解会差之甚远，教师在这方面的训练力度也不 够。教师对方法的指导欠缺，是造成学生理解困难的重要原因。③学 生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用 词造句不简明。④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清； 语言平淡，中心不明，层不清；叙事简单，议论乏力，叙述和议论不 能有机结合；详略不当。3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及 时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不 去做。不爱问。4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握