《苹果里的五角星》课文教后反思

《苹果里的五角星》课文教后反思《苹果里的五角星》课文教后反思　《苹果里的五角星》有两个对应的词，即“魅力（创造力）”与“循规蹈矩”。学习这一课，我个人认为，应该在反复阅读中，让学生充分地认识这两

《苹果里的五角星》课文教后反思 《苹果里的五角星》课文教后反思 《苹果里的五角星》有两个对应的词，即“魅力（创造 力）”与“循规蹈矩”。学习这一课，我个人认为，应该在反 复阅读中，让学生充分地认识这两个词的内涵。这两个词如 果不能够走进学生的头脑，这是此课的'最大失败。因为这两 个词非常关键，引导学生反复想，他们就能够感觉这两个词 代表的东西太多了。课文中的“魅力”，其实就是“创造力” 的一种解释，课文是怎么讲魅力的？最后自然段的三个“传” 字就是最好的解释，课文中具体讲述那个幼儿园的小男孩也 愿意、主动“传”，这其实是对“魅力”一词最“神”诠释。 这说明任何一个创造都是具有“魅力”的，人们都愿意传的， 也是人们都愿意拥有的。 至于“循规蹈矩”，我个人认为，那是一种理性，那是 一种反思。也就是说，这一课还要引导学生学会反思。为什 么我们不能够发现苹果里的五角星？那是因为循规蹈矩，那 是因为人们已经习惯了！沿着一条路走，肯定发现不到新大 陆。