河南省上蔡县第一初级中学八年级语文下册第一单元学案无答案新人教版通用

第一单元 一、单元学习要点　　1.学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。　　2.拓展视野、联系背景，力求进入人物的精神世界，将

第一单元 一、单元学习要点 1.学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情 感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。 2.拓展视野、联系背景，力求进入人物的精神世界，将名人、伟人的间接经验 融入自己的人生体验，加深对生活、人生的理解和感悟。 3.继续加强叙事性作品的阅读，了解文体特点，揣摩叙事语言，进一步培养语 感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯。 二、教学设想 1.本单元作品主要特点有三：①丰富沉重的人生经验；②深厚的文化积淀；③ 深广的社会历史背景。因此局限于诠释性的文本解读必然失之狭隘，也有违新课程 提高学生人文素养的基本理念。本单元阅读教学应引导学生进入艾氏所言的三组对 话，从中获得人文精神的熏陶，达到塑造健全人格的目的。 2.从七年级上到八年级上三册语文课本中叙事性作品占了绝大部分，阅读、写 作与口语交际等教学活动也以叙事为主，一般来说，学生应已具备一定的积累和认 识。本单元作品各具异彩的表现手段提供了绝好的素材，可通过思维方式、叙事形 式和语言方面的训练，一方面使学生提高对不同风格叙事作品的阅读能力，一方面 也应有意识地引导学生在比较、揣摩中形成形成自己的叙事风格。 三、教学建议 1.课文深厚的人文内涵决定了本单元阅读教学的目标首先应定位于学生人文精 神和健全人格的养成。必须对课文内容和思想进行整体把握，从“精神的人”这一 层面去把握人物的人生轨迹，理解他们的人生追求。 2.要使学生接受文化熏陶、提高人文素养，还须以对文本为基点，把杰出人物 的人生轨迹放到更大的历史背景中去观照，把个体的人生历程放到人类生存的普遍 意义上去审视。例如代表中国现代化之路两个不同端点的鲁迅与胡适，他们的人生 态度和价值取向，与成长道路上的经历和所接受的教育有着必然的联系。初中语文