数学史专科数学论文

数学史专科数学论文数学史专科数学论文1美国是如何将数学史与专科数学教学整合在一起在数学的教学中也会将美国本土的数学家的研究内容融入到专科数学的教学中，没讲到一个数学问题都会将涉及到这个知识点的相关的数

数学史专科数学论文 数学史专科数学论文 1 美国是如何将数学史与专科数学教学整合在一起 在数学的教学中也会将美国本土的数学家的研究内容融入到专科数学的教学中，没讲到一 个数学问题都会将涉及到这个知识点的相关的数学家的研究历史详细的告诉学生，使学生 们更能了解到数学的发展是如何一步步发展到今天这个样，但无论怎么发展数学的历史永 远是当今每个学生都要必须学习的地方，这样的教学中更好的将数学史融入到数学的教学 中，不仅在教学中讲解本土的数学家还会将到不同国度的数学家但对数学的贡献。因此在 美国可以更好的将数学史融入到数学教学中。 2 日本是如何将数学史与专科数学教学整合在一起 日本是和我国比邻的国家，日本的数学教学中如何使用数学史也是有一定的方法。日本的 “ 数学学习，重视基础知识的理解，重视能力、态度和数学的思想方法的培养，并强调使 ” 学生体会到数学学习活动的乐趣，突出了对情感体验和学习兴趣的重视。无论是小学数 学还是中学数学的教学，以及到专科数学的教学中都会将基础知识作为学习的重点，因此 “”“”“ 在教学中涉及到不同的教学的理念。如：高明的计算、古人乘法的窍门、秀吉令 ”“”“”“” 人惊奇的故事、测量的技巧、离不开数学的人们、电子计算机的诞生。它们旨 在帮助学生理解数量和图形的有关概念在人类活动中的发展过程，提高学生对数学的兴 趣、关心和学习的欲望，给学生以学习数学的动力。因此日本能很好的将数学教学和数学 史进行有效的整合，将学生的兴趣作为数学教学的基本，然后通过数学史的内容和数学教 学融合在一起，就会激发学生们的学习积极性，这些教学理念和中国的教学有几分相似之 处。 3 德国是如何将数学史与专科数学教学整合在一起 德国是一个欧洲国家，发达的经济背后更注重学生的学习，对于数学的教学中更关注他的 实践作用，在教学中涉及到的内容也会和数学史联合起来。没有数学的发展历史就不会当 .100 前发达的数学，因此在数学的教学涉及到的数学史的内容也很多，在数学的教材中有 多处涉及到数学史，将数学史编到数学的教材中，而不是单独列出数学史作为一个单独的 科目，而是有机的将数学史融合到数学的教学中，这样不仅可以让数学教师更容易的将数 学教学和数学史联合在一起而且更能将这两者教学很好的告诉学生。德国这种教学方式更 能使学生们接受并达到更好的学习效果。如在自然数表达一节就介绍了数表达的历史特别 是罗马数系；在韦达定理的应用一节就介绍了数学家韦达。而在大数定律一节则介绍了数 学家雅各布伯努利。这些教程中的内容不仅可以给数学教师指出一条更好的教学之路，还 能将数学的教学有效的教给学生，学生学到的知识就会更明确。 4 其他国家是如何将数学史与专科数学教学整合在一起 其他国家中对数学的教学和数学史的整合的现状，不同国家得到的结果也不尽相同。欧洲