初中思想品德课多元评价的实施策略探究

初中思想品德课多元评价的实施策略探究 课程评价是教学活动的一个重要组成部分，它不仅可以及时对师生教与学的状况作出价值判断和量化评估，而且对课堂教学起着直接的导向作用。长期以来，我国传统评价的内容

14 第页共页 初中思想品德课多元评价的实施策略探究 课程评价是教学活动的一个重要组成部分，它不仅可以及时对师 生教与学的状况作出价值判断和量化评估，而且对课堂教学起着直接 的导向作用。长期以来，我国传统评价的内容与方法单一死板，评价 标准忽视个体差异，重结果轻过程，造成知识传授、能力培养和情感 态度价值观的严重脱节，直接影响到初中生学习思想品德课的积极主 动性，影响到教师的教学信度和教学效果。初中思想品德课迫切需要 实施多元评价。本文结合初中思想品德课教学实际，对多元评价的实 施进行了探索。 一、开展教师评价，促进学生发展 教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，所以在教学评 价中教师的评价仍然占重要地位。学会评价学生是教师职业性质和任 务所规定的，也是教师职业专业化的基本要求。首先，教师要结合本 校实际，积极探索独具特色、符合本课程特性和学生实际情况的有效 评价方式。可以采取观察记录、描述性评语、项目评价、师生谈话、 成长记录、考试等形式，全面、客观地评价学生的道德素养、学习水 平和能力发展状况。其次，教师要科学掌握评价艺术。在实施教师评 价的过程中，特别注重评价的语言艺术，通过真诚丰富的口头语言，