高中史料学二重证据法

高中历史史料教学的探索 ——高一历史教学中“二重证据法”运用初探 华师大松江实验高中沈文斌、范丽关键词:二重证据法,姜寨遗址复原图,神话传说,夏文化《诗经》,甲骨文“二重证据法”,就是把“纸上之材料”

高中历史史料教学的探索 ——高一历史教学中“二重证据法”运用初探 华师大松江实验高中沈文斌、范丽关键词:二重证据法,姜寨遗址复原图,神话 传说,夏文化《诗经》,甲骨文“二重证据法”,就是把“纸上之材料”与“地下之 新材料”的互相结合,彼此印证。这种历史研究法,是王国维先生于1925年在清华 国学研究院教课时提出的,这是他对中国古代史研究的重要贡献。①而今,我们华师 大版高一历史教材在第二分册的第三课进一步强调,并贯彻于整个第一单元中。这 为我们提供了培养学生“论由史出,史由证来”的史证意识的平台。本文以教学中 的三个案例,就我们怎样在历史教学中具体挖掘和运用历史资源,做一探讨。 (一)运用永远不能“开口说话”的考古遗址(物质遗存) 为了更好的说明先民们聚族而居,课文在第一页就呈现一幅姜寨遗址复原图 (图略)。那么怎样从考古遗址中提取历史材料的信息,获得有效的证据价值,论证先 民们已形成最初的农耕聚落? 首先,引导学生从姜寨遗址复原图寻找表面信息。 老师问“你们从图中看到什么?” 学生回答:“有五个房屋群,分别是一个大房子的四周环有十几个或更多的小 房子。前面有一条大河,村落有壕沟与外界隔离。” “那么,大房子和小房子各有什么用处?由谁能说明?”老师进一步提问。 此时,学生们的答案就有分歧。有的说大房子住人,小房子饲养牲口;有的说大 房子是地位高的族长或酋长所住,而小房子是一般氏族成员所住;也有同学认为大房 子是氏族公共活动的场所。如祭祀和开会议用。 这时,老师用考古挖掘的事实说话: