平面图形面积复习课的教学反思

平面图形__复习课的教学反思良乡二小 李 娜平面图形__整理与复习的教学中，依据了《新课程》 “ 以学生的发展为本 ” ，通过 “ 回忆整理 —— 构建网络 —— 实际应用 ” 等环节

平面图形__复习课的教学反思 良乡二小李娜 平面图形__整理与复习的教学中，依据了《新课程》“以学生的发展为 本”，通过“回忆整理——构建网络——实际应用”等环节，充分 让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，在学生自主回忆、合作建构交流中， 由点到线，由线到面，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学 习与运用的能力。 1.想象图形导入，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的老师”，我以两条互相垂直的线段导入，让学生想像平 面图形。这很好地抓住了学生的兴奋点，__到数学图形的变化美，在自然而贴 切中引出课题——平面图形的__，这大大激活了学生学习参与的热情，而且也 培养了学生的空间想象力，从而使学生以良好的心理态势进入后继的__复习。 2.先回忆后点拨，全面__知识。 __知识是复习课中很重要的一环。让学生在老师点拨下自己整理，及时反 馈，从而理清知识间的脉络，及时查漏补缺，理解各平面图形__计算公式的渊 源，有助于记忆和灵活运用，有助于学生更好地形成清晰的知识网络。首先， 让学生在记忆库中再现已学过的平面图形的__公式。接着再复习平面图形的__ 公式的推导过程。因为这些知识适分册分散学习的，受遗忘规律的制约，很多 成了“缄默的知识”，要激活这些知识，就需要再次认知。我为了激发学生的 兴趣，让学生课前自己复习，有了这个课前参与，在课上学生可以边操作边与 同学交流，同时唤醒学生的思维链接，在互相交流中促使学生的理解更全面。 3.在合作中交流，在体验中发展。 在课堂教学中，除了要注重培养学生思维的__性，还要注意培养学生吸取 别人意见、与人合作的精神。在本课教学中，教师有意识安排了一次小组合作 交流，让学生在合作中回想各平面图形__公式的推导过程；让学生在合作中思