2021年教育法制基础形成性考核

一、填空题1.宪法是国家 最高权力机关制定国家总章程和主线大法。2.教诲法律是有国家最高权力机关或 专门立法机关制定教诲规范性文献，教诲法律分为教诲基本法律、教诲单行法律。3. 教诲行政法规是由 国家

一、填空题 。 精神财富 、关系。 督业务指引 人，培养社会主义事业和 建设者接 1. 宪法是国家制定 最高权力机关 10 ．教诲法实行，是指教诲法律规 19 ．教诲行政行为是教诲行政机关 ，提高民族素质使命。 班人 国家总章程和主线大法。 范在现实生活中。 详细运用和实现 代表国家，以名义而实行行为， 国家 30 ．学校中管理人员实行 教诲职工 2. 教诲法律是有国家最高权力机关 11 ．教诲法实行，不外乎两种方式， 具备国家强制性。 ，学校中教学辅助人员和其她 制度 或制定教诲规范性 专门立法机关 一种是，另一种是 教诲法式遵守 20 ．依教诲行政行为对象划分，可 专业技术人员实行 专业技术职务聘 文献，教诲法律分为、 教诲基本法律 。 教诲法合用 分为抽象行政行为和详细行政行为。 。 请制度 。 教诲单行法律 12 ．按照法律调节方式不同，可以 21 ．按行政主体受法律规定权限范 31 ．学校对教师考核应当、 客观公 3. 教诲行政法规是由 国家最高行 将教诲法遵守形式分为、 权利享用 畴不同，可以分为羁束行政行为和 、精确，充分听取教师本人、其 正 为实行、管理教诲事业，依 政机关 和。 积极义务履行禁令遵守 自由裁量行政行为。 她教师以及学生意见。 照宪法和教诲法律制定规范性文 13 ．教诲行政执法，是指国家教诲 22 ．学校权利是指其在活 教诲教学 32 ．国家实行教师、、 资格职务聘 献。 行政机关依照和。 法定职权程序 动中依法享有权利。 制度，通过考核，奖励、培养和 请 4. 与教诲法律、行政法规相比，地 针对特定事项和特定教诲行政管理 23 ．学校教诲权在本质上是一种 公 培训，提高教师素质，加强教师队 方性教诲法规有三个特点： 从属性、 相对人，合用教诲法律规定并产生 权利。 共 伍建设。 。 区域性、更强操作性 法律效力活动。 24 ．学校应当关怀、爱护学生，对 33 ．教师对学校侵犯其合法权益， 5. 按法律规范中行为模式性质，可 14 ．教诲行政执法原则重要是 依法 、学生，应 品行有缺陷学习有困难 或者对学校作出解决决定不服，可 以分为。 义务性规范和授权性规范 、、 行政原则权责统一原则合理性 当耐心教诲、协助，不得歧视。 以向教诲行政部门提出申诉，教诲 6.“” 按法律规范指出法后果，可以 。 原则 25 ．学校应当尊重末成年学生 受教 行政部门应当在接到申诉内， 三十日 分为。 制裁性规范和奖励性规范 15 ．按照监督主体，可以分为 国家 ，不得随意开除末成年学生。 诲权 作出解决。 7. 教诲法律关系，是指根据教诲法 和。 监督社会监督 26 ．学校有权回绝和 任何组织个人 34．教师要对学生进行宪法拟定基 规所确认和调节，以教诲关系主体 16 ．教诲行政机关是依、 宪法组织 对教诲教学活动非法干涉。 本原则教诲和爱国主义，民族团结 之间关系形式体现出 权利与义务 规定而设立，是代表国家从事教 法 27．学校应当按照国家关于规定， 教诲，以及 法制教诲思想品德、文 来特殊社会关系。 诲行政管理，行使国家教诲行政职 通过等组织形式， 教职工代表大会 ，组织、带领学 化、科学技术教诲 8. 教诲法律关系主体，是指教诲法 能国家机关。 保障教职工参加民主管理和监督。 生开展有益社会活动。 律关系参加者，即在教诲法律关系 17 ．地方各级教诲行政机关都是 同 28、学校具备法人条件，自 批准设 35、教师资格制度是国家对教师实 中享有和承担。 权利义务者 构成某些，并对其负责 级人民政府 或者之日起获得法人资 立登记注册 行一种制度。 特定职业允许 9. 教诲法律关系客体，是指教诲法 。 格。 36、教师职务制度是依照学校教学、 律关系主体权利义务所指向对象， 18 ．在内部行政法律关系中，上下 29 ．法律意义上教师，是指履行教 科研等实际工作需要设立有 明确职 普通涉及、、 物行为与人身相联系 级教诲行政机关内部存在着 执法监 诲教务职责，承担教书育 专业人员 、任，并需要具备 责职条件和任期