计算机应用基础教案6.2使用函数和公式(共7页)

任务6.2 使用函数和公式设计思想与教学策略通过已有数学函数与公式知识的学习，用对比的方法来使学生学习电子表格的函数与公式。学习的时候应结合不同专业的特点，在日后的工作生活中常用的公式应让学生多练习。

精选优质文档-----倾情为你奉上 任务6.2 使用函数和公式 ◆ 设计思想与教学策略 通过已有数学函数与公式知识的学习，用对比的方法来使学生学习电子表格的函数与公式。学习的时候应结 。 合不同专业的特点，在日后的工作生活中常用的公式应让学生多练习。体现职校生与普通高中学生不同之处 ◆ 教材分析 本章节是是Excel学习的重点内容，围绕“公式与函数的使用“这个内容，可以开展多种教学活动。一方面， 本节内容与上一节内容”电子表格的基本操作“联系密切，是它的延续；另一方面，对于后续课程乃至整个 Excel中的计算而言，它又是基础中的基础。 ◆ 学情分析 学生对数学公式有基础，但思维习惯是自己心算处理问题，而不是用信息技术高效解决问题。通过教师的演 示，学生体会到Excel中复制公式解决问题的快捷与高效，从而乐于用新知解决。对SUM、MAX、AVERAGE函 数含义理解较容易，掌握的关键在数据区域的正确选取。而对公式与函数的混合使用以及IF函数较难理解， 这部分内容作为提高要求，让能力强的同学先自己去探究，在时间充裕的基础上老师再统一讲解分析。 ◆ 教学目标 知识与技能 1. 学生学会一般公式的正确输入方法。 2. 理解绝对引用、相对应用、混合应用。 3. 学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等）。学生能够根据所学函数知识 判别计算得 到的数据的正确性。 4. 学生能够使用函数（sum,average,max,min,counif,sumif等）计算所给数据的和、平均值、最大最 小值、条件统 计和条件求和。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中 的需求选择和正确使用函数， 并能够对计算的数据结果合理利用。 过程与方法 1. 学生首先通过对已有数学公式与函数知识的回忆，为学习新的一节作铺垫。 2. 学生需要带着老师的日常遇到的问题来进行思考、学习。 3. 先通过老师的课件教授、然后学生通过自习学习包自己学习。 4. 通过师生之间和生生之间的讨论，理解掌握重难点。 情感态度与价值观 1. 培养学生善于思考的好习惯，而且能够利用信息技术来解决实际生活中的一些问题。 2. 学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。 ◆ 重点难点 ● 重点： 1.公式的应用。 2.SUM、AVERAGE、MAX、MIN几个常用函数的应用。 ● 难点： 1.单元格区域的选择。 2.绝对应用、相对应用、混合应用在计算中的不同之处。 专心---专注---专业