3关于临界期假说的争议及其对二语学习的启示

关于临界期假说的争议及其对二语学习的启示 关于临界期假说的争议及其对二语学习的启示 摘要：学习二语的人多不胜数，然而学习的效果却千差万别。人们想要探寻习得语言的奥秘，二语习得的临界期假

关于临界期假说的争议及其对二语学习的启示 关于临界期假说的争议及其对二语学习的启示 摘要：学习二语的人多不胜数，然而学习的效果却千差万别。 人们想要探寻习得语言的奥秘，二语习得的临界期假说激起了研 究者们的热情，并对它展开了一系列的研究。年龄对二语习得有 多大影响，又有哪些影响，这些是语言学家们想要弄清楚的问题。 不是所有人都支持临界期假说，反对者同样发现超过临界期却习 得了二语的例子，然而双方都没有十分有力的。c据确定临界期 的存在及其作用，让我们不禁反思这些实验是否有不足之处限制 了实验结果，此外二语的习得应该有统一的标准。本文将探讨临 界期假说之中的争议，虽然临界期假说还有有待完善的地方，但 已有的研究也对我们的二语学习有所启示。关键词：习得临界期 年龄启示一、引言 为了在全球化的竞争与合作中取得更多优势，掌握更多语言 的必要性日益突显，语言学家们在不断探索人类掌握语言的奥密。 二语习得研究的尝试最先开始于二语教学，chastain（1971）曾试 图把chomsky《句法结构》中的规则运用到第二语言教学之中， 而后chomsky的“管约论”提出的第一语言习得的“原则参数” 原理对第二语言习得研究产生了巨大的影响，可以说，这一时期 的第二语言习得集中研 究在第一语言习得理论中的普遍语法原则在第二语言中是 第1页共 13 页