历史新课程实施中出现影响学生学习因素探讨的论文

历史新课程实施中出现影响学生学习因素探讨的论文 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学中学生的学习行为将直接影响到教学效果的好坏。本文从学生学习的角度出发，研究在历

历史新课程实施中出现影响学生学习因素探讨的论文 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂 教学。课堂教学中学生的学习行为将直接影响到教学效果的好坏。 本文从学生学习的角度出发，研究在历史新课程课堂教学中，学生 的学习行为会遇到哪些困难和问题。 新课程实施要求学生学习方式有所转变，这也是对教师的巨大挑 战。从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受式和发现式两 种，在接受式学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的， 学生是知识的接受者；在发现式学习中，学习内容是以问题形式间 接呈现出来的，学生是知识的发现者。两者彼此是相辅相成的，但 是传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生 学习成了纯粹被动的接受、记忆的过程，转变学习方式就是要改变 学生的这种学习状态和行为。建构主义学习理论认为，学习不应该 是教师向学生传递知识信息、学习者被动吸收的过程，而是学习者 自己主动地建构知识的意义的过程。 我国新一轮《课程标准》中把改变学生的学习方式置于突出位 置，《课程标准》中注重学生的学习过程，倡导改变原来的单纯的 接受式学习，强调了学生参与学习，与他人合作、共同探讨、参加 社会实践等活动，倡导学生自主性学习、探究式的学习、合作式学 习等方法。