小学作业设计、指导、评改和评价改革研究结题报告

《小学作业设计、指导、批改和评价改革争论》结题报告一、选题的意义作业设计、指导、批改和评价是教学过程的一个重要组成部 分，是学生稳固学问、运用学问，促进自主学习、自主进展的关 键环节之一；也是教师检查

《 小 学 作 业 设 计 、 指 导 、 批 改 和 评 价 改 革 争 论 》 结 题 报 告 一 、 选 题 的 意 义 作 业 设 计 、 指 导 、 批 改 和 评 价 是 教 学 过 程 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 是 学 生 稳 固 学 问 、 运 用 学 问 ， 促 进 自 主 学 习 、 自 主 进 展 的 关 键 环 节 之 一 ； 也 是 教 师 检 查 、 反 响 学 习 效 果 ， 矫 正 学 习 缺 陷 ， 不 断 改 进 教 学 方 式 和 方 法 的 重 要 渠 道 。 因 此 ， 作 业 设 计 、 布 置 、 批 改 和 评 价 是 一 项 制 造 性 、 艺 术 性 的 工 作 ， 随 着 根 底 教 育 课 程 改 革 的 深 入 进 展 ， 争 论 与 课 程 改 革 相 适 应 的 作 业 设 计 、 指 导 、 批 改 和 高 评 价 的 目 标 、 内 容 和 方 式 方 法 ， 对 于 促 进 学 生 的 全 面 进 展 和 提 教育教学质量具有重要的作用。 二 、 课 题 针 对 的 问 题 长期以来，小学作业的设计、指导、批改和评价历来是学校 领导、教师、学生家长和社会关注的热点问题，也是各级教育行 政和教研部门反复强调的减轻学生课业负担的关键问题。然而， 目前小学作业千篇一律、机械重复、负担过重的现象至今没有从 根本上得到改善。主要问题表现为“四多四少”：一是内容上， 机 械 仿 做 的 题 目 多 ， 综 合 创 的 题 目 少 ， 造 成 学 生 作 业 负 担 过 重 ， 应付 式完成，不求甚解；二是形式上，单纯书面作业的题目多，综合 实践应用的题目少，作业内容单调、乏味、重复，造成学生做作 业的态度消极；三是方式上，要求独立完成的题目多，关注合作 互动的题目少，使一局部学困生对作业产生恐惊心理。四是在评 价方式上，只关注教师对作业的评价，而无视学生的自评和互 评，造成学生对作业评价的依靠性。以上几个方面的问题造成了 作业的形式化、低效性或无效性。因此，作业设计、布置、批改 和评价必需在指导思想、内容、方式和评价上进展改革，使作