清远市四校高一下学期期中联考语文试题（含解析）

清远市四校高一下学期期中联考语文试题（含解析）广东省清远市四校2022-2023学年高一下学期期中联考语文试 题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在《论语》里孔子被描写成一个教

清远市四校高一下学期期中联考语文试题（含解析） 广东省清远市四校学年高一下学期期中联考语文试题 2022-2023 一、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在《论语》里孔子被描写成一个教育家。从某种观点看来，也的确如此。他 •宪 期望他的弟子成为对国家、对社会有用的“成人”（《论语问》），所以教给 他们以经典为基础的各门知识。作为教师，他觉得他的基本任务，是向弟子们解 释古代文化遗产。《论语》记载，孔子说他自己“述而不作”（《论语•述而》）， 就是这个缘故。不过这只是孔子的一个方面，他还有另一方面，这就是，在传述 传统的制度和观念时，孔子给予它们的解释，是由他自己的道德观推导出来的。 例如在解释“三年之丧”这种古老的礼制时，孔子说：“生三年，然后免于父母 之怀。夫三年之丧，天下之通丧也（《论语•阳货》换句话说，儿子的一生，至少 头三年完全依赖父母，因此父母死后他应当以同样长的时间服丧，表示感恩。还 有在讲授经典时，孔子给它们以新的解释。例如讲到《诗》，他强调它的道德价 值时说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰'思无邪（《论语为政》）这样一来，孔 子就不只是单纯地传述了，因为他在“述”里“作”出了一些新的东西。这种以 “述”为“作”的精神，被后世儒学传之永久，经书代代相传时，他们就写出了 无数的注疏后来的《十三经注疏》，就是用这种精神对经书原文进行注释而形成 的。 （摘编自冯友兰《孔子：第一位教师》） 材料二： “述”的内涵非常丰富。《说文解字》将“述”解释为“循”；在现代汉 语中，“述”可以理解为“叙述”“陈述”“讲述”“论述”或“阐述”等等。 在《中庸》中，儒家德性“孝”的定义和“述”是相关的。《中庸》：“夫 孝者，善继人之态，普述人之事者也。”如果我们将“孝”的这种解释和孔子在 《论语•述而》第一章中的自我描述联系起来， 李德裕 嵩少②心期杳莫攀，好山聊复一开颜。 明朝便是南荒路，更上层楼望故关。 【注】①唐宣宗大中年间，牛党白敏中、今狐绚等得势。年已六十二岁的