出师表教案11

《出师表》教案教学目标：       １．解题、背景、作者、表       ２．指导阅读、分段       ３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力       ４．了解

精品资源 《出师表》教案 教学目标： １．解题、背景、作者、表 ２．指导阅读、分段 ３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力 ４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他 的爱国精神 教材分析 重点：目标２ 2 难点：目标 教具： 预习指导： １．通读课文，熟悉大意 “” ２．阅读课本上有关资料，了解表的有关常识及写作背景 ３．搜集一些有关诸葛亮的简介及故事 教学过程： 一、创设情境，导入新课（１） “”“”“” 诸葛亮是中国人民智慧的化身。三顾茅庐、火烧赤璧六出祁山等脍炙人口的故事在 中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流 “ 杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说出师一表真名世，千载谁堪伯仲 ”“” 间，文天祥说或为出师，鬼神泣壮烈。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题） 二、朗读课文（５） １．教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。 要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。 ２．指导学生朗读（片断），要求富有感情。 三、检查预习：（３） “” １．要求一生简介表的有关常识 ２．一人简述本文的写作背景 ３．一人简介诸葛亮 四、指导划分层次结构（８） “” 引导学生围绕出师二字来分段（问题１），提出以下几个问题供参考：第一，在国家 危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅 陈述他出师的理由的？第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准 他出师并表达这次出师的决心？ １．学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案 ２．同组交流，取长补短（段意不要求统一） ３．抽样提问，师生共评（同时板书） 第一部分（１－５）指明危机，提出建议 第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由 第三部分（８－９）分清责任，表明决心 五、理解分析第１、２自然段 １．学生结合注释自译课文１、２段（问题２、３），教师补充以下词语： 疲弊：指国家贫穷衰弱秋：关键时刻妄自菲薄：过分看轻自己盖：原来 欢迎下载