六年级英语教学案例分析

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六年级英语教学案例分析 案例]本节课是PEP教材六年级上册UNIT2第4课时(let’slearn,let’splay)，在备课的 过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除 了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练 所学过的语言文化知识。 在本节课中，我给学生出示一张炎陵县交通地图，从DailyTalk开始，问学生：Whereis the……?Howdoyougoto……?（复习旧知）。学生会说到“It’snextto……”， “It’sinfrontof……”，“Igoby……”。那么老师在交替提问中引导出：It’seast ofthe……。从而教学四个方向：east,west,south和north。又从此地图中引出“turn left,turnright,gostraight”紧接着，我准备了一定的教学实物（如动物），通过展现动物 外出去购物的路线的方法，让学生从视觉上感觉方位，让他们在体验中学会英语。教授新单 词后，用MISSINGGAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写. 教学过程中，我重点让学生表演警察与市民的对话，阐述一段问路的过程。再请一位同学做 东南西北的指挥。一问一答，不知不觉中学会交际语言和所授的新知识。 [评析] 一、本节课呈现新内容较自然。根据教学内容，选择了迁安市这一同学们都熟悉的地方做为 我本节课的切入点，利用迁安市交通地图。 二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由 发挥的空间，通过表演，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样 学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能 够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学 的落实与否的一大衡量标准。但考虑到我们学校学生基础并不是很好，因此我让他们所创编 的对话比较简易。因而使一些好学生没法提高到更高层次。 三、不足之处：单词呈现单调、课堂设计不够丰富。 从整节课来看，由于农村小学的原因，我觉得自己没有能够很好的利用充分的想象力创设情 境讲的大量的英语。如果能够给学生更多 参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。 彭蓉蓉