推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展【精选】

推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展【精选】　　但是，两者也并非二元对立的分隔关系，而是既联系又区别的两种学位类型，其关系表现为“同层异质”。“同层”即两者同属于研究生教育，都需具备研究的属性。“