新课标下的教师角色定位(教师中心稿)

新课标下的教师角色定位（教师中心稿）新课程改革的关键是教师，因为教师是教育教学的直接组织者、实施 者。要把新课程各该改革的教学历年真正落实到位，关键是要广阔教师重 新审视自己，变革自己，定好自己的位。

新课标下的教师角色定位（教师中心稿） 新课程改革的关键是教师，因为教师是教育教学的直接组织者、实施 者。要把新课程各该改革的教学历年真正落实到位，关键是要广阔教师重新 审视自己，变革自己，定好自己的位。这就要求教师必须反省自己在传统教 育理念中的角色、作用，他与新课标的要求有什么不同，需要如何改变才能 使自己适应新课程改革的要求。下面笔者拟对教师作用的传统理解做一些 分析，以求就教于方家。 一、教师是园丁 社会一直歌颂教师是辛勤的园丁。我们知道，园丁的作用是培土施肥，修枝 剪叶，而在这过程中园丁是主动的，而园中的花木始终是被动的。园丁有怎 样的审美标准，那么他对花木就会做怎样的修枝整形，所以花木的生长发育 很大程度上受制于园丁审美情趣的雅俗、审美能力的上下。而新的教育理念 的核心是自主、合作、探究，它特别强调学生应能独立地、个性地开展。高 中语文新课程标准说：“〃因此教师不是园丁，而应是根雕艺术家。对待雕 的根必须是因势就形。它本身具有什么形体特征，艺术家的任务就是使它能 更好地凸显其个性特点。教师对于学生来说就应该是通过自己的引导、教育 使学生能充分地开展他们的个性，更好地成才。有文学天赋的就开展其文学 素养，有艺术细胞的就开展其艺术禀赋，擅长理性思维的就培养理性思考的 能力，擅长动手的就培养操作实践能力；而不是把学生培养成千人一面的标 准化人才。 二、要给学生一碗水，教师须有一桶水 这一观念把教师的工作职责定位在给学生的是具体的东西，即“一碗 水〃。也就是教给学生的是“死〃的知识，对教师自身的要求也只是你的