精编幼儿课堂管理多元智力运用

幼儿课堂管理多元智力运用1获取学生的注意 从多元智力理论的观点来看，仅仅使用言语（语言方式）来经营管理课堂，被认为是获取学生注意的最低效的方式。教师的提问和提醒通常难以达到孩子们的“感觉阈限”，