用比例知识解应用题

用比例知识解应用题

用比例知识解应用题 教学内容 1135 ：九年义务教育六年制小学数学第十二册第页例 教学目标 1. ：学生能进一步掌握用比例知识解答应用题的方法。 2. 通过不同方法的比较、沟通和用算术方法解之间的联系，进一步理解应用题 的数量关系。 3. 提高学生解决实际问题的能力。 教学重点 1. ：掌握用比例知识解应用题的方法。 2. 比较用不同方法解应用题的思路。 教学难点 ：选择最佳方法解应用题。 教学理念 ：一、学习的内容在日常生活中具有广泛的实用性。 二、学习方法以自主、探索、合作交流为主，培养学生的实践和创新能力。 教学设计 ： 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 1. 谁能举一些成比例的实例，它们能成什么 1. 同桌可互相悄声 比例？怎样判断两种量是否成比例？ 议论。 2. 判断下面各题两种量是否成比例？成什么 2. 学生举例，其余 比例？ 学生补充。 一、复习铺垫、 1 （）数量一定，单价和总价。 3.全班学生练习。 举例导入 2 （）时间一定，行驶的路程和汽车的速度。 4.指名学生进行 1. 举例复习，练习 3 （）铺地的总面积一定，每块砖的面积和 评议。 2. 导入新课。 用砖的块数。 5.指名学生说一 4 （）一本书没读的页数和已读过的页数。 说这样判断的理由。 5 （）订阅《小学数学报》的份数和所付的钱数。 6 （）圆的周长和它的直径。 3. 导入新课：今天我们学习用比例知识解应用题。 1.5 教学例：师：“照这样计算”是什么意思？ 2. 想一想，议一议：这道题可以怎样解？ 1. 学生回答问题。 3. 学生用比例知识解。 2. 四人一组讨论。 二、自主探索、对比 4.X 展示两名设不同数为的学生解的题，并请他们 3. 汇报讨论结果。 分析、解决问题。 说一说解题时是怎样想的？ 4. 学生独立解题。 1. 探究用几种方法解。 5.用比例解题要注意什么？ 5. 学生说思考过程。 2. 掌握用比例和用算 6.教师在学生讨论基础上补充、归纳，分三步： 6. 同桌讨论。 术方法的思路。 1 （）要准确判断题中相关的两种量成不成比例， 7. 学生汇报讨论结果。