课堂前五分钟的教学实施策略研究开题报告

“课堂前五分钟”的教学实施策略研究开题报告 语文学科是一门集工具性、人文性、思想性、综合性、社会性等特点于一体的基础学科。语文学科的这些特点使得语文教学是一个复杂的整体，它需要有时间的积累，要有

16 第页共页 “课堂前五分钟”的教学实施策略研究开题报告 语文学科是一门集工具性、人文性、思想性、综合性、社会性等 特点于一体的基础学科。语文学科的这些特点使得语文教学是一个复 杂的整体，它需要有时间的积累，要有一定阅读量、人生经历和感悟。 语文学习重在积累。“冰冻三尺，非一日之寒。”学困生并非一日就 成了学困生，学优生也并非一日就成了学优生。针对学生语文教学的 情况来看，扎实语文基础，即听、说、读、写、感，对语文学习能起 到积极作用。 在课堂教学中，如何快速引导学生进入课堂学习状态是一个值得 探讨的课题。因为良好的开端是成功的一半，教学的主阵地在课堂， 而课堂上前五分钟能否科学利用，直接影响到整节课的效果。作为教 师，如何抓住课堂教学这个战场，怎样把握住教学的主动权，即如何 优化课堂教学这个中心环节，是一个很值得研究的课题。笔者利用课 前五分钟进行能力训练是一种用时不多，学生能力却能日有所增的有 效活动，并且能提高学生的学习积极性。高中生对语文学习缺乏兴趣， 特别是在上写作课时，学生的畏难情绪较为普遍。语言表达分口头表 达和书面表达两种，高中生对口头表达的训练多能主动接受，为了能 在语文课堂和写作之间搭建一个良好的平台，找到其中的“契合点”。 研究者从语文教学的实际出发，以“课前五分钟”活动的形式入手，