小学阶段学困生的心理分析与转化途径

小学阶段学困生的心理分析与转化途径 摘 要：素质教育改革已进入深水区，学困生转化问题已经引起教师的重视。小学是孩子们良好习惯培养和基础知识初步积累的关键时期，如果就此沦为学困生，那么他们在今后的

小学阶段学困生的心理分析与转化途径 摘要：素质教育改革已进入深水区，学困生转化问题已经引起 教师的重视。小学是孩子们良好习惯培养和基础知识初步积累的关键 时期，如果就此沦为学困生，那么他们在今后的学习生涯中就会困难 重重，鲜有快乐和成功可以体验了。为此，本文试通过对影响小学学 困生形成的心理因素进行分析，探索一些可供参考的转化途径。 关键词：学困生；心理因素；学困生转化 一、小学阶段学困生的心理分析 1.动力不足导致学习兴趣不浓 在小学阶段教师过分看重学生的成绩，往往忽视学生在其他方面 的优势和特点，成绩的好坏成为评定一个学生是否优秀的绝对标准， 造成大部分学生将学习看成一项和自己不十分相干，却又不得不去完 成的任务，对学习没有发自内心的喜爱。 即使现在课堂教学强调快乐学习，但是大部分的学校仍然把抓考 试成绩作为第一要务，虽然没有给他们以“后进生”的定论，学困生 15 第页共页