四年级数学下册减法运算性质教案沪教版

减法运算性质教学目标：知识与技能：1．理解减法运算性质，知道“一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去”，掌握减法性质的字母表示方法。2．能运用减法运算性质使一些计算简便。过程与

减法运算性质 教学目标： 知识与技能： 1．理解减法运算性质，知道“一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里 减去”，掌握减法性质的字母表示方法。 2．能运用减法运算性质使一些计算简便。 过程与方法： 1．引导学生使用计算器主动探究减法运算性质。 2．培养学生数学语言的概括能力，体验字母表示方法的优越性。 3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观： 1．培养学生在独立思考基础上进行合作探究的意识。 2．在体验探究成功的同时，培养学生的问题意识、研究意识。 教学重点： 运用减法运算性质进行简便运算。 教学难点： 探索、理解减法运算性质。 教学用具准备： 计算器、多媒体设备 教学过程设计： 一、情景引入 1．出示问题： 小丁丁看一本书，共231页。第一天看了19页，第二天看了21页，还剩多少页没有看？ 2．引导学生审题，要求学生独立思考、解决问题。 3．交流解法。 师：谁来介绍一下你的解题方法，并说说你是怎么想的？ 通常学生在解答时可能会出现以下两种情况： 解法一： 用书的总页数先减去第一天看的页数， 231－19－21