立足依学定教 促进思维发展——以“两位数加一位数(进位)”教学为例

立足依学定教 促进思维发展——以“两位数加一位数(进位)”教学为例立足依学定教 促进思维发展——以“两位数加一位数(进位)”教学为例摘要：在数学教学中，教师要立足学生的认知水平和心理特点，以促进学