《比一比—平均数》评课稿

《比一比—平均数》评课稿各位领导、各位老师：早上好！今天非常有幸在这里欣赏了灵璧县罗河小学的三位老师带给我们的精彩的展示课，使我受益匪浅。下面针对王淑影老师执教的《比一比》一课谈谈自己的一些看法。《比

《比一比—平均数》评课稿 各位领导、各位老师：早上好！ 今天非常有幸在这里欣赏了灵璧县罗河小学的三位老师带给我 们的精彩的展示课，使我受益匪浅。下面针对王淑影老师执教的《比 一比》一课谈谈自己的一些看法。 《比一比》是北师大版小学数学三年级下册第六单元《统计与可 “” 能性》的第一课时内容，属于新教材统计与概率领域内容的一部分， 主要内容是平均数的意义和求法。本节课是在学生了解平均分与认识 象形统计图、条形统计图及简单统计表的基础上，结合对统计数据的 分析来理解平均数的意义。课堂上，教师创设了两位同学投篮比赛的 “” 问题情境，遇到比赛双方投篮次数不相同时怎样判断谁的水平高的 问题，引出评判胜负的方法需要借助平均数，突出平均数的实际意义 与存在价值。接着，通过动手操作、自主探究、合作交流等学习活动， 学生逐步认识并理解了平均数的意义，从不同角度探索出了求平均数 的方法，应用平均数知识解决生活中的问题，教学目标落到实处，教 学效果较好。具体来说，本节课有以下几个方面的特点： 一、利用认知冲突，激活学生思维。 认知冲突是指人的原有概念与现实情境不相符时在心理上所产 生的矛盾与对立。一旦引发这种认知冲突，就会引起学生认知心理的 不平衡，就能激起学生的求知欲和好奇心，使学生产生解决这种认知 冲突获得心理平衡的动机。本节课，王老师就运用了这种教学手法。