人教版二年级上册《我要的是葫芦》优秀教案

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二年级上册《我要的是葫芦》 教学过程： 一． 图片揭题导入 1. 指导读音“葫芦” 小葫芦（课件：葫芦动画 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，看，它是—— 跳出）。 咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴。）原来有些同学把它的名字读错了，它叫 ——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音） 2. 读题 你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天读去看葫芦，总是说----我要的是葫芦。 二、初读感知，认读生字 是啊，我要的是“葫芦”让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到 葫芦吗？ “秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。首先老师要检查你们预习生字 的情况 课件：húluténgwadīnglín 葫芦藤哇盯着邻居 调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识它们吗？仔细看看哪些生字容易读错，请能干 的小老师提个醒（学生指出容易读错的字）。 课件：葫芦藤哇盯邻 教师：教师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lú,组成词念轻声。 汉字宝宝们那么可爱，谁来给它组个词呢？好，你来 húluténgxièdīngｓàｉlín 葫芦藤谢谢盯着比赛邻居 “开火车”读，同桌互读，抢读。 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是草字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫 芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是目字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字， 表示目不转睛地看。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 学生动手书写较难的生字。 给汉字宝宝找个好朋友，放到课文中，你还认识吗？好，赶快打开书，用你最喜欢的方式 自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍，勾出课文中的汉字宝宝，和 同桌读一读。 1.好，同学们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园。（课件：葫芦图。音乐声中学 生观察葫芦。） 师:这就是那个人种的葫芦，想一想，这是一棵怎样的葫芦？ 生：雪白的小花（美丽的小花） 生：可爱的小葫芦（嫩绿的小葫芦） 生：碧绿的叶子（茂盛的叶子） 生：细长的葫芦藤（嫩绿的葫芦藤） 师：你能把它补充完整吗？ 生：我看见了雪白的小花。葫芦藤上开着雪白的小花。