美术活动中运用评价法提高幼儿创造力

美术活动中运用评价法提高幼儿创造力 著名的心理学家詹姆士.沙利认为：美术是所有儿童天性表现的媒介，可当作是了解孩子的一种工具。透过幼儿的美术作品，我们可以获得由幼儿外在表现无法查治的内在状况。幼儿

美术活动中运用评价法提高幼儿创造力 . 著名的心理学家詹姆士沙利认为：美术是所有儿童天性表现的媒介，可当作是了 解孩子的一种工具。透过幼儿的美术作品，我们可以获得由幼儿外在表现无法查治的内在 状况。幼儿的美术作品是幼儿的情感表露，反映的是幼儿的内心世界，由于幼儿的天真、 幼稚、无拘无束，所以他们的作品也没有任何限制，有些想象天马行空，甚至是荒诞的。 但我们不要因此去轻易的否定幼儿的作品，对幼儿作品的评价应是鼓励和建议的。 " 《纲要》在艺术领域的内容与要求中提到：尊重每个幼儿的想法与尊重每个 幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐 " 。孩子的作品总是千奇百怪的，充满了童趣，因此我们在评价幼儿作品时，首先要拥有 一颗童心，站在幼儿的视角来看待作品，力求与幼儿作品的交流，在此基础上倾听由而对 作品的讲述，从更深层次上理解作品的内涵。创作需要勇气，需要有一定的气氛烘托，看 "" 似小题大做的表扬行为会为今后的创新做更好的铺垫。新颖的角度，大胆的设想，也会 使其他幼儿找到自己创新的勇气和胆略，从而创作出更多更出众的作品。 1 通过评价法，能够培养和保护孩子们的绘画兴趣 大班年龄的孩子他的特点是好动、好奇，对整个世界都充满浓厚的兴趣，什么 都要摸一摸、碰一碰，正所谓兴趣意味着自我活动。每个孩子天生都爱画画，但是他们在 还未具有一定的绘画表现力的情况下，如果老师不因势利导，很容易损伤他们对绘画的积 极性，若老师长期以成人的标准来评价他们的画，他们就会觉得绘画是一种负担，失去自 信心，逐渐失去对绘画的兴趣。在美术教学中，如何培养和保持幼儿的绘画兴趣是一关 键。通过对幼儿作品作适当的评价，在评价中给予孩子充分的肯定，帮助他们逐渐消除画 不好、画不像的胆怯心理，还可以通过评价鼓励幼儿大胆尝试，只有在尝试中幼儿的情绪 才得以释放，个性才得以张扬，好奇心才得以满足，从而才会有更大的进步。在绘画教学 活动中，当我对班里孩子的作品进行简单的评价时，其他孩子的情绪也会被调动起来，纷 "" 纷都会说：老师，我要画一个比他更漂亮的等等。通过简单的评价，我想：在教学中适 时地抓住好的典型事例，进行一番评价，对培养和保持孩子的绘画兴趣，会收到异曲同工 的效果。 2 通过评价法，能够激发幼儿的创造欲望，提高创造力