读观察走进儿童世界有感

读观察走进儿童世界有感 读观察走进儿童世界有感 　　近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现

读观察走进儿童世界有感 读观察走进儿童世界有感 近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作， 使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿 多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅 要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼 儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解 不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个 基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯 有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定 如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师 观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观 察、记录幼儿的行为语言。日记 教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师 从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前 首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去 获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。 那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明 确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性 的解决不同的问题。 在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们 干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣 性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我