北师大版第十一册《我的伯父鲁迅先生》教学设计反思

教学课题：《我的伯父鲁迅先生》课时：第一课时教材：《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第十八课教学目标：1、学习本课的生字新词，理解“张冠李戴”等词意，正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容；

教学课题：《我的伯父鲁迅先生》 课时：第一课时 教材：《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第十八课 教学目标：1、学习本课的生字新词，理解“张冠李戴”等词意， 正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容； 2、体会句子的含义，理解鲁迅“为别人想得多，为自 己想得少”的品质。 3、感受人物形象，学习鲁迅的美好品质。 教学重点：理解鲁迅“为别人想得多，为自己想得少”的品质。 教学难点：体会句子的含义 教学过程： 一、 揭题导入： 1、 通过上节课的学习和资料的收集，鲁迅给你留下怎样的印象？学生交流，教 师资料补充 2、 鲁迅在侄女周晔的眼中是个怎样的人？今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。 二、 检查预习： 1、 出示生词：挽联囫囵吞枣搞笑恍然大悟饱经风霜详细逝世文 章咳嗽张冠李戴夹住北风怒号 2、 练读 3、 强调字音字形 4、 指读、同位检查读 三、 整体感知： 1、 把字词带入到课文中，读准字音，读通句子，思考：周晔眼中的鲁迅是个怎 样的人？（用书中的一句话来概括） 2、 指答，教师大屏幕出示句子“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。” 3、 再读课文，看看文中周晔回忆了鲁迅的几件事？请用小标题的形式概括 4、 引导学生回顾《少年闰土》一课，闰土的几件事是怎样概括的，仿照这种方 法概括。 5、 学生读文概括，师巡视。 6、 汇报，师板书谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣 四、 理解课文： 1、 学习三、四个小故事：默读这两个小故事，从哪些地方可以看出鲁迅是一个 为自己想得少，为别人想得多的人？画出令你感动的句子，并说说你的感受。 2、 学生自读、圈画 3、 全班交流 4、 当学生汇报18自然段时，教师随机出示“他们把拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸那镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。”引导学生观察，属于什么描写？并画出动作词 5、 师：半跪的动作是怎样的？一般什么情况下跪？从这个动词中你体会到什么？ 然后抓住其他动作词说说自己的感受。 6、 师：当时路上只有伯父看见车夫了吗？你怎样体会？ 7、 当学生汇报22自然段时，教师出示“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不在有那种慈祥的愉快的表情了，他变的那么