小学语文二年级上册第八单元《风娃娃》教学设计

《风娃娃》教学目标：.通过多形式的朗读，可以有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。.理清课文脉络，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”，明白遇到任何事 情得动动脑筋。.结合生活实

《风娃娃》 教学目标： 1 通过多形式的朗读，可以有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 . 2 .理清课文脉络，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”，明白遇到任何事 情得动 动脑筋。 3 .结合生活实际，说说生活中风还能做什么。 教学重难点： 理清课文脉络，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。 1. •结合生活实际，说说生活中风还能做什么。 2 一、 复习导入 1 .师：瞧！我们的朋友又来了！他是谁？（风娃娃）孩子们跟他打打招呼！（轻松快乐的问好）板 书课题： .风娃娃（齐读课题。）在学习课文之前，咱们先来回顾一下课文中出现的词语：（多种 形式朗读词语） 24 2 .师：同学们读的真不错，那现在老师请大家把这些词语带入课文快速的把课文读一遍，读的时候 认真思 考：风娃娃在什么地方做了什么事？ ［设计意图：从难点入手，聚焦一点，进行设问，造成悬念，激发学生学习兴趣，引导学生以 简单 的问答，边读边思考，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。］ 二、理解课文 ， 课件出示：风娃娃在看见，做了 （抽生回答） O 风娃娃都去了这些地方，你们想知道他都看到了什么，做了什么吗？生答：想。 师：那我们一 起去看看吧。 L （一）吹风车 师：我们一起到田野里去看看吧！请同学们小声朗读课文第二自然段。读完指名说说：刚到田野, 风娃娃 ・・・・・ 看见了什么？（学生：我看见一架风车转得很慢，抽上来的水断断续续）. （老师一边表演一边说）：你们看老师就是这架大风车，我的手臂就是风车的扇叶。风车转得很慢， 转 转停停，抽上来的水时而流出一点儿，时而又没有了，就这样时而流时而停，书上用了一个什么 词来形 容？（学生：断断续续）瞧！它断断续续地来了！出示：断断续续（是通过倒水演示，帮助 学生理解） 这是式的叠词，你还能说出这样的词组吗？ AABB 师：把词语放到句子中去，哪位同学愿意来读一读呀呀？ 出示句子风娃娃来到田野，看见一架大风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 1： 师：小风车你转得真慢！ ［设计意图：通过分析重点词语，观察老师的表演，加上学生自己的表演、朗读，这样可以促使学 生在读 中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。］ 师：地里的秧苗都快渴死了，风娃娃会怎样帮助他们呢？（指名说） 师：风娃娃，站起来，让我们一起来帮助他们吧！ 出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 （师和生一起表演：深吸气，鼓起腮帮子，使劲吹气。） 师：（兴奋地）快看呀！发生了什么变化？（示课件） 出示句子风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地 点头， 2： 风娃娃也高兴极了。 师：老师还想感受一下风娃娃的高兴劲儿，请咱们班女同学来读一读。