论文—研究变量的确定和无关变量的控制方法

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第三节 研究变量的确定和无关变量的控制方法 一、变量的定义和类型 1.何为变量 变量是不同的个体具有不同的价值和条件的特征。与变量相对的概念是常量。常量是一个研 究中所有个体都具有的特征或条件。在教育研究中，问题的描述本身通常仅仅提供研究的大致方 向。它往往不包括所有具体的信息。因此，在我们更具体清晰地表述研究问题和整体研究方面的 具体信息时，我们需要使用一些基本的概念，这些概念就是常量和变量。 在教育研究中，常量不是要研究的内容，研究要探讨的是变量之间的关系。一项研究通常至 少涉及两个变量之间的关系。例如，如果我们想比较两种不同的教学方法对5年级学生学科成绩 的影响，那么，这当中，年级水平就是一个常量，因为每个被研究的个体都是5年级学生，而教 学方法和教学方法实施后进行学科测验所得的分数则是变量，且是此项研究所要研究的主要变量。 但是，这项研究中涉及的变量却并不是仅仅这两个，就被试来说，除学科成绩外，智力水平、学 习动机、兴趣爱好、能力等因素在质和量上可能都是不同的，都是存在差异的，而且这些变量交 织在一起，都可能对研究结果产生影响。鉴于教育研究中往往涉及多个变量及其相互关系，且每 个变量由于研究性质、目的的不同而在研究中的作用也不一样，有必要对变量加以分类。 2.变量的类型 在教育研究中，最重要的、应用最广泛的变量是自变量、因变量和无关变量： （1）自变量，又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因 变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，我们称那个具有 影响作用的变量为自变量。例如，研究不同的教学方法与学业成绩的关系，采用不同的教学方法 后，学生的学业成绩发生了变化，这当中，教学方法就是该项研究中的自变量，是研究者要操纵 的变量。 （2）因变量。因变量又称反应变量，也称依变量。是受自变量影响的变量，是自变量作用 于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量。当两个变量存在某种联系，其中一个 变量对另一个变量具有影响作用，我们称那个被影响的变量为因变量。例如，我们想研究噪声对 学习效果的影响，噪声就是自变量，研究者可以通过改变噪声的时间或程度来操纵这个变量。而 学习效果则是因变量，它是噪声这个自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测量的结果变 量。 （3）无关变量。无关变量有时也称控制变量。是指与特定研究目标无关的非研究变量，