创造我们共同的幸福幼师演讲稿

创造我们共同的幸福幼师演讲稿 人们常说： “教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。” “教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。” “教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。” …… 这些赞美之

创造我们共同的幸福幼师演讲稿 人们常说： “教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。” “教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。” “教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。” …… 这些赞美之词，却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩，不仅 是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一 项为了他人、牺牲自己的职业。教师为什么总被看成是一种牺牲、 劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。 南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到， 教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的 规范、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业 良心，四是把教育活动当作幸福体验。前两种境界是一种“他律” 的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿教师们实现从