浅谈民族地区班主任工作现状及对策

浅谈民族地区班主任工作现状及对策 陈文康 身处学校教育教学工作第一线班主任是学校教育教学工作的基本组织者和管理者，是班级工作的领导者、组织者、实施者、教

浅谈民族地区班主任工作现状及对策 陈文康 身处学校教育教学工作第一线班主任是学校教育教学工作的基 本组织者和管理者，是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工 作的协调者。班主任工作关系到一个学校的校风和学风。一个班级的 精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系，因此可 谓责任重大。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一 个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让 每一个学生都能享受成功的喜悦，这应该是每一位班主任工作的指导 思想。这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任 具备一定的组织管理学生的能力和艺术，同时，还需要社会学校家长 的配合。 当前，班主任工作——尤其是民族地区的班主任工作，与过去几 十年来形成的已成为传统的“班主任工作”有了天壤之别。随着改革 开放的深入，民族地区的社会经济在不断的发展，人们的思想解放了， 视野拓宽了，再加上媒体发达，各种各样的思想广泛流传。人们在接 受这些思想观念的时候往往喜欢只抓一点不及其余。主要表现在家长 在子女的教育问题上，对教师尤其是对班主任的“定位”方面；社会 对教师（班主任）的认知问题，对成才成功的理解，对家长自身责任 和义务的理解，凡此种种造成了学校教育教学工作的多元化和复杂化， 尤其是身处学校教育教学工作第一线的班主任，工作难度加大，工作 风险也在增大。