海南省2019届高考历史一轮总复习高考讲座二经济发展历程高考第Ⅱ卷非选择题突破学案

高考讲座(二)　经济发展历程高考第Ⅱ卷非选择题突破环 节 一　“高 考 第 40 题” 规 范 答 题 讲 评材料要“三读”：第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题；第二遍“细读”，结合

高考讲座(二)经济发展历程高考第Ⅱ卷非选择题突破 环节一“高考第40题”规范答题讲评 材料要“三读”：第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题；第二遍“细读”， 结合材料出处的说明(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内 涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点；第三遍“精读”，联系设问 有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的 关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。 要点要“三找”：“一找”材料的中心论点，一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材 料第一句，要么是材料最后一句；“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、 主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点， 联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢；“三找”关联点，即寻找材料与设问之间的 关联点、材料与材料之间的关联点以及材料与教材之间的关联点。 答案组织要“三界定”：一要对应设问，界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”， 不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)；二要对应好题目和设问，界定好材料、设 问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答；三要界定好设问答案来源，设问一般有 四种限制情况，即“根据材料……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……” 和没有对答题依据做出明确规定。在阅读设问时，应注意某一设问是要求怎样回答的，同时 要看清设问要求回答的是什么，有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号， 以防答题时出现遗漏和疏忽。 [高考示例] 2014 [例](·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。 材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁。东北地区出现“沃 野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙 江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。 “移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘掳有禁”。从乾 隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛。“每查办一次，辄增出新来流民”。他们 “不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”，清廷对东北地区时开时禁。 ——摘编自葛剑雄《中国移民史》等 材料二1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界。但直至19世纪初， 黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与