我国小学科学课程发展的过程和特点

论我国小学科学课程发展的过程和特点蔡 海 军（湖南省第一师范学校 数理系，湖南 长沙 410002）摘 要：了解我国小学科学课程的发展历史，对指导当今的科学课程改革意义重大。我国小学科学课程的发展

论我国小学科学课程发展的过程和特点 蔡海军 （湖南省第一师范学校数理系，湖南长沙410002） ： 了解 我国小学科学课程的发展历史，对指导当今的科学课程改革意义重大。我国小学科 摘要 学课程的发展历经百年，可以划分为四个时期，文章论述了四个时期的发展过程和发展特点，并特别 简概了《国家小学科学课程标准》与新《科学》教材的一些特点。 小学；科学课程；发展过程；特点 关键词： 中图分类号：G622.3文献标识码：A文章编号： 当前，我国小学科学课程改革正热火朝天地进行着。无论是作为科学课改的实施者 了解 还是研究者，我国小学科学课程的发展过程和发展特点，对指导当今的科学课程改 革无疑是大有裨益的。 理科 纵观我国小学科学课程的发展历史，在名称上，它经历了格致→博物→→自然 →常识→自然常识→自然→科学的变化。从发展时间和发展特点上，我认为可以把它大 致划分为四个时期，下面分别谈谈各个时期的发展过程和发展特点。 （1903～1948年） 一、第一个时期 这一时期，没有形成我国自己的科学教材教法体系，先学日本，后学英美（主要是 美国）。 我国是一个具有悠久历史的文明古国。我国古代的文明表明了我国古代的科学教育 是很发达的。但是，在1903年前没有单独开设的科学课程。 在1903年前，我国科学教育的途径有二条：一是“学校”形态的科学教育，主要为 统治阶级的孩子所享受，其特点是以识字、读书、背书为主，多是语文、自然、社会综 合性的教材[如先秦的有《诗经》、《尔雅》，李斯的《仓颉篇》，赵高的《爰历篇》， 胡毋敬的《博学篇》。汉代以来的有司马相如的《凡将篇》，史游的《急就篇》，班固 的《太甲篇》，蔡邕的《劝学》、《女史幼学》，陆机的《吴章》。再有李瀚（唐代） 的《蒙求》，周兴嗣（六朝）的《千字文》，王应麟（宋代）的《三字经》、《小学绀 ： 收稿日期 “”“” ：湖南省教育科学十五规划重点课题小学科学新课程实施研究（XJK01AJ012）． 基金项目 1 ：蔡海军（1968-），男，湖南益阳人，湖南第一师范数理系讲师，教育学硕士。 作者简介