美术课上教师如何把握“导”的尺度

美术课上教师如何把握“导”的尺度——由《下雨了》一课引发的思考思考问题：如何在课堂教学的每一个环节把握“导”的尺度？案例描述：一、 背景我所上的《下雨了》这堂课是一年级美术教材第二册内容，属于“造型.